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[战术演练]莫耶斯的独门训练方法

本文译自《欧足联技术月刊》2009年5月刊,来自大卫莫耶斯的独门训练内容。

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训练目的:

1.快速转移进攻方向

2.如果没有射门机会,耐心传球

训练设置:

1.球场一半大小

2.可以进行6v6,7v7,8v8

3.每方设置三个球门,双方都可以进攻任一个球门

进阶设置:

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1.每方选出一个门将,门将可以在三个球门之间任意移动,而对手只能进攻有门将的那个球门。

例如:当蓝队持球进攻时,黄队门将位于中间的球门,此时蓝队要想办法把球传向中路,而此时黄队门将发现了对手的进攻意图,可以向左侧球门移动,那么蓝队就要调整进攻方向,向左侧偏移。

这个进阶设置强迫进攻方在控球的同时要“抬头”观察,并且要迅速转移球。

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那时的莫耶斯还没被曼联“选中”,还过着无忧无虑的生活。

[战术演练]整体控球推进式进攻

本文译自《欧足联技术月刊》2009年8月刊。

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训练目的:

1.提高传球精度和速度

2.提高队员之间的交流沟通能力,包括语言和肢体信号,提高默契程度

3.熟悉长短不同距离的传球变化

4.提高进攻的耐心程度

5.创造出属于本队独有的传接风格。提高前锋之间的默契程度,边锋与边后卫的配合程度。

训练设置:

1.使用足球场一半大小。

2.红蓝两队9v9,并设置一名自由人(黄背心),自由人自动参与到控球一方,实际造成10v9的局面。如果球权转换,则自由人自动加入另一方。

3.场地两侧各设置3个球门。

4.持球进攻方可以选择向3个中任一个球门进攻,但不能距离球门超过5米外射门(禁止远射)。

5.如果没有射门机会,持球方应尽力把球控制住,耐心传递。

6.球必须在地面上(禁止起高球)

7.每名队员尽量做到两次,或三次触球之后立刻传球(快接快传)

[战术演练]双前锋接边路传中头球攻门

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训练目的:将个人技术和球队战术结合起来的综合训练,重点练习边路传中,中路包抄的战术。

训练方法:

1.两名队员同时分别从底线出发,跑到将近中圈处,与那里的一位队友做一次2过1撞墙式配合,之后完成一脚射门。

2.这两名队员继续向前进攻,此时从右路起一个传中球,并安排2位防守队员与他们争抢,红方2位队员应努力完成射门。

3.红方两位队员继续向前,此时再从左路再起一个传中球,之前两名防守队员继续防守,红方2位队员应努力完成射门。

训练要点:

1.训练时间在45分钟左右

2.注意射门质量

3.注意双前锋跑位互相掩护,提高接传中球射门的能力。(主要是头球)

最经典的反击战术

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这是当年曼联最喜欢的战术之一,当舒梅切尔拿到球之后,坎通纳和吉格斯就开始从己方大禁区冲刺,向两个边路拉开,由舒梅切尔选择把球传给左路还是右路,有球队员向边路突击,无球队员向中路包抄,几次传球就可以完成一次射门进攻。

这个战术关键的三种能力:

舒梅切尔:可以准确的手抛或者长传找到边锋。

吉格斯:边路1v1能力强,突击速度快。

坎通纳:包抄射门能力强。

当你和队友有意识地模仿几次这个战术之后,就会感觉到这是一个简单却威力十足的招数。

整体逼抢迫使对手长传

这招最近在各大联赛都比较常见,当对手门将控球时,全队整体逼抢,迫使对方门将或中卫只能开大脚,从而可以比较容易地抢回球权。

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前锋对后卫施压,中场对中场施压,切断对方后卫和中场之间的地面连线,己方中卫可以给对方前锋稍微留一点空间,这时候对方后卫一般会长传找前锋,一般壮后卫对技术型前锋的头球优势就派上用场了,不过万一遇见德罗巴那样的前锋,就要考虑慎用这招了。

提高攻防速度的训练方法

这是欧足联2008年2月《技术月刊》杂志上刊登的一则简易训练课,可供参考

4名线外的游击手是这个训练环节的关键
4名线外的游击手是这个训练环节的关键

训练目的:在狭小区域内提高攻防速度。

训练设置:

A队:6名队员+1名门将=7人

B队:6名队员+1名门将=7人

场地两侧:设4名游击手

场地大小:2个大禁区

训练规则:

4名游击手只能各站在一侧线外,不能进场

游击手只参与控球进攻方,不参与防守

进攻方每次进攻必须让游击手至少触球一次

游击手只能沿边线跑位,不能带球,必须一脚出球或者两脚出球,不能超过2次触球

每3分钟,两队分别出2人,替换游击手

训练要点:

因为持球进攻方可以利用10个人优势(6队员+4游击手),所以要不停地快速传接向前推进。同时注意,一旦丢球就地反抢。

足球入门战术:如何创造边路传中的空间

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练习方法:

两队6V6配置

防守方:1门将,3后卫,2中场

进攻方:2后卫,2中场,2前锋

进攻套路演习1:进攻方1名后卫控球,传给己方中场,中场队员向中路带球,此时进攻方 另一名后卫套边制造传球空间。

进攻套路演习2:进攻方后卫把球传给己方中场,中场队员向边路带球,寻求与防守方后卫 1对1的机会。

可参考以下视频进行理解: